庆阳网讯（庆阳市东方红小学 张娟）小学语文是基础教育的重要环节，肩负着培养学生阅读兴趣、习惯和能力的重任。新课改强调以学生为中心，注重全面发展，但当前小学语文阅读教学仍存在方法单一、培养缺乏系统性等问题，探索提升路径迫在眉睫。
学校可通过设置校园阅读角、开放图书馆、举办读书节等活动，营造浓厚阅读氛围。在学校走廊、教室等公共区域设阅读角并定期更新书籍，图书馆全天开放并安排管理员指导借阅；读书节开展图书漂流、阅读分享会等活动，让学生感受阅读乐趣。
教师利用图片、视频、音频等多媒体资源创设情境。教学古诗词时，播放朗诵音频、展示画面视频，帮助学生感受意境；教学科普类文章时，播放科普纪录片，通过视听刺激提升学生阅读积极性。
精读环节，教师引导学生通读课文后逐段分析，理解中心思想与段落逻辑，讲解重点词句和修辞手法，培养学生阅读理解能力。略读与浏览指导中，教学生抓住文章标题、首尾句等关键，快速把握主旨，通过快速翻阅书籍、浏览网页培养信息筛选能力。
教师依据学生年龄、兴趣和阅读水平推荐课外读物。低年级推荐绘本童话，中年级推荐名著简写本、科普读物，高年级推荐经典文学作品、历史传记。
开展阅读实践活动，组织学生参观图书馆、博物馆等，引导学生开展社会调查、采访。
采用口头评价、自我评价、同伴评价等方式，课堂上口头鼓励增强学生信心，组织小组阅读活动让学生互相评价，促进共同进步。
提升小学语文阅读能力是系统工程，需从多方面入手，激发兴趣、优化策略、丰富资源、科学评价，助力学生阅读能力全面提升。
